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上海
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ket班課：復式教學培養(yǎng)學生的個體差異
1.尊重學生的個體差異 尊重學生的個體差異，讓學生以自己的學習為核心，而不是老師的教學，學生一直在聽，同時也有助于激發(fā)各級學生的學習主動性。復式教學的獨特方式是動與靜搭配。動是在教師的直接教學下，通過師生之間的互動，探索學習新知識的教學活動。靜時注重塑造學生的學習能力，在課堂上充分利用時間，趁記憶猶新時鞏固，在課堂上處理問題。 2.培養(yǎng)獨立學習和合作的能力
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ket班課：復式教學培養(yǎng)學生的個體差異
1.尊重學生的個體差異 尊重學生的個體差異，讓學生以自己的學習為核心，而不是老師的教學，學生總是傾聽，也有助于激發(fā)各級學生的學習熱情。復式教學的特殊方式是動與靜的結(jié)合。動是在教師的直接教學下，通過師生之間的互動，探索學習新知識的教學活動。靜時注重培養(yǎng)學生的學習能力，充分利用課堂上的時間，趁記憶猶新時鞏固，課堂上的問題隨時處理。 2.培養(yǎng)獨立學習和合作的能力
